小學生興趣發展的特點

    小學生的興趣發展主要具有以下特點。 
    (一)由直接興趣逐漸向間接興趣轉化
    小學生的好奇心是很強的，他們對于許多事物都感到新鮮、有趣，從而趨向于接觸它們、認識它們和掌握它們。但是，他們的興趣有一個發展的過程。在低年級，由于知識的貧乏，活動的目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當前具體生動的形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發來認識事物。比如，他們的學習興趣，并不完全是由于對學習活動的意義和結果的認識而產生的，而是對學習過程本身產生的興趣。例如，教學中的游戲、教師講的動人故事、教師和藹可親的態度等，都能引起小學生的興趣。到了中高年級，他們的認識水平提高了，對活動的目的性不但有所認識，而且能主動去關心它。這時，他們對于事物的興趣就不完全是由于事物本身的新異、動人引起的，而是由于他們的某些目的、需要所激起的。這樣，間接興趣便得到了發展。例如，學生對某門功課或某種活動不感興趣，但能在教師的幫助下認識到它的意義，從而積極參加，并取得成效。 
    (二)興趣廣度逐步擴大、，但缺乏中心興趣
    小學生入學后受到教育教學的影響，學習活動的興趣范圍逐步擴大，從課內的學習興趣擴大到課外的學習興趣，從閱讀童話故事的興趣擴大到閱讀文藝作品的興趣，從對玩弄小玩具的興趣擴大到對科技活動的興趣等。小學生的興趣范圍是擴大了，但還未形成中心興趣。教師應注意培養他們的中心興趣，指導他們圍繞中心興趣擴大興趣范圍，增長知識，開闊眼界。
    (三)逐漸由不穩定向穩定發展
    小學低年級學生的興趣還不夠穩定，既可以很快地產生，也可以很快地消失。比如，他們可能一會兒喜歡寫字，一會兒又喜歡畫畫，一會兒喜歡閱讀，一會兒又喜歡計算。到了中高年級，小學生興趣的穩定性稍微好一些，保持的時間也稍微長一些。